春寒雨水

這兩天下起雨來，所以冷颼颼的
山上的氣溫降得很快，有時難免會懷疑：難道冬天還沒過去？
陰雨綿綿總是讓人充滿無力感，再睡一次又何妨？

小小的無聊天

最近小小班上的小小朋友都感冒了
原本小小快好了卻又再次嚴重，所以我決定不讓小小到學校
小小現在喜歡到學校當老師的寶貝，所以在家就喊無聊
學校的環境可以讓孩子喜歡去，也可能讓孩子討厭去
我很高興這兩個孩子都找到自己喜歡的學習環境

外婆病了

3/20 那天從中科下了課在回家的路上接到大大的電話，電話那頭傳來大大哭泣的聲音。因為外婆被救護車送走了，這孩子很擔心外婆會怎樣，所以打電話告訴我，要我趕快到醫院。我完全不知什麼事只能安慰他說：沒事，看過醫生就好了。於是帶著小小到醫院探視，而假日當然就在醫院渡過了。
至今外婆還沒回家，這兩個孩子都問：外婆到底會怎樣？
老人家到這個年紀，似乎還是得面對身體機能的問題，尤其現在行動不便真的是子女們應該照顧他們的時候。
像我們這個年紀，父母年紀都相當，因此開始面對同樣的問題。
能夠體會育儒、瑞珍前陣子身心俱疲。

草莓出現了

大大小小非常喜歡吃草莓，去年我就在後院種了一些
可是，他們很少吃到，因為蟲兒動作總是比我們快
堅持不灑農藥，所以很少搶贏蟲兒
我常告訴孩子延遲享樂的道理，但也因此讓她倆吃都吃不到
蟲兒很聰明，看準了我們未成熟的不吃，所以也是等到最後那一刻搶先吃掉了
小小常說：原來蟲兒晚上是不睡覺的呀！都趕在天剛亮就吃掉了。真的是早起的蟲兒有草莓吃
我們常看著又大又紅的草莓成了蟲兒的大餐
後來我們放棄了，從此不理草莓了，所以雜草叢生
說也奇怪，蟲兒竟然不喜歡有雜草的草莓耶
所以今年過年後，大大小小常在草堆中採到草苺哩，竟然也成了他們的樂趣
不知他們是否以為這是野草莓呀，總之
他們高興就好
大大說終於可以體驗採草莓的樂趣了，而我則不喜歡在雜草堆中翻來翻去耶
不過，還是高興就好

大大小小的學習

最近大大在學習方面又更加主動了，而老師也為了讓她學習更好，還不斷為她調整教學方式。大大在這裡學得很好，也學得很開心，這讓我很放心。
我常被大大所學到的知識嚇了一跳，因為我實在不知道他到底學了多少？這就是閱讀的好處，她可以透過自發性的方式來學習。
小小的學習也在老師的用心中逐漸進入軌道，這裡的老師都很用心，也很有愛心，這是我們偏遠學校的福氣。
最近我很苦惱，因為先生學校的重建案。
說真的，不論我走到哪裡，所聽的幾乎都反對再次重建。這所學校用掉太多社會資源，所以贊成再次浪費的人實在不多。
說實話，很多地區比這裡更需要資源，因為他們是長期資源缺乏，而看見這所學校又要重建，觀感不好也是可以理解的。
在這學校的社區沒有一塊適合重建的地，而適合的地卻在大大的學校附近，這樣以後就會影響這所學校的存亡。
大大也很怕自己的學校被關掉，更怕學校的好老師被趕走，所以常問學校會怎樣？
有遠見的人都知道，我先生的學校蓋過來早晚會受到影響，所以我們這裡的村民也很擔心，因為我們都不希望長期為我們這裡付出的好老師離開。
先生背負學校重建的壓力，而我女兒卻要擔心自己的學校會因為爸爸的學校而關閉。
說真的，要一所長期沒有災害的學校，因為一所多次受災的學校而受波及，實在很不公平。
希望，重建可以再審慎思考，畢竟這是社會善款，能發揮最大效益最好，否則美意會大打折扣呢！

小小生病了

這幾天小小生病了，當媽的我還真是心疼呢！
看他整天咳呀咳的，聽了覺得很不舒服。不過這孩子還是有超強的戰鬥力，一樣蹦蹦跳跳的。
前幾天夜裡我家上演了一齣「狠心父對上愛吃女」，看我家小小竟然可以為了想吃海苔哭得死去活來。
我告訴她：很晚了該睡覺了，可是她卻執意要吃。
爸爸為了要堅守睡前不讓他吃零食的原則，只能聽她哭囉！
我問他：不吃會怎樣？她說：不吃我會死掉
姐姐在一旁看得直說：真拿這對父女沒辦法，「一個想吃，一個不給吃。真的是狠心父遇到愛吃女！！」
最後，小小沒得逞，因為我實在看不上去，所以對小小做了柔性勸導，還好他聽進去了。
小小馬上去刷牙睡覺，同時也向爸爸道歉。
其實，小小孩算乖啦！
不過現在她生病了，就算要請她吃東西還不見得能讓她領情呢！

你是我的小寶貝

這學期我家的小小也轉學囉！轉到大大的學校。一開始他並不願意，因為前一個學校的老師很疼她，可是姐姐告訴她：「我們學校的老師也很棒」。小小最後因為「離家近」而決定轉學！！！
來到這裡，她依然不歡學注音符號這玩意兒，而老師也不勉強她。
最近這傢伙「超開心」的，原因竟然是因為老師說：「你是我的小寶貝」，夠簡單吧！！！
孩子感受到老師喜歡她就會愛到學校去，這就是愛的力量。
記得大大剛上幼稚園時，也是在很不願意的情況下去的，可是卻因為老師對她說：「老師愛妳喔」！結果就心甘情願的上學去了。
愛是有魔力的，不管什麼年齡都受用。
孩子的需求更簡單：「一句話就搞定」！！！

新學期

新學期
這學期我最後還是決定修蕭文老師的課。
感覺好像有些自找麻煩似的，同學說：「旁聽就好」
我想：「人有惰性，旁聽一定不會去」，所以我選修了
第一次上課覺得有些後悔，但是上了課就忘記了
第二次上課就更後悔了，可是上了課還是忘記了
故意拖過加退選時間，然後告訴自己：「認了吧」
也許下次上課還是會後悔，可是卻已經在告訴自己：「快結束了」
說真的，會想再修除了想和同學聚聚之外，另外是，蕭文老師的課很有趣啦
雖然每次要出門時都先嘀咕自己找麻煩，可是上了課就不計較又犧牲了假期
先生說：「你要想說：就快結束了，以後想修都不見得有機會」
想想也是！！！！！

因材施教

大大是一個超級不愛寫功課的孩子，因此老師隨著他學習的特性調整出一套適合他學習的方式。之前讓他用木蘭辭換弟子規背誦，後來讓他用背琵琶行換不寫生字部首。而最後，其實老師還是贏家啦！因為老師彈性給空間，讓女兒願賭服輸。雖然女兒背完木蘭辭和琵琶行，原本已經完成作業了，卻因為還有三字經沒背，所以他就乖乖的把部首寫完。（其實她寫部首速度很快，花不了多少時間，只是不喜歡寫而已）。這一來一往，我發現老師是贏家，而大大的無形收穫更多，因為他在不知不覺中完成所有事，而且做了比同學還多的功課。
果真是「溫水煮蛙」的效果最好，表面上他比同學幸福，可以和老師交換條件，可是實際上卻換到更多，但他卻樂在其中。超級不愛寫生字的她，每當寫這項作業時就會拿出計算機來計算共要寫多少字、還剩多少字？後來我把電算器收起來，他就用加、減、乘法運算。其實，他花在計算的時間比他寫字的時間還多，可是他還是從中得到樂趣，因為計算比較有趣，為了要逐步減少所以他就努力的寫以達到「減少」的成就感。我從旁觀察他這種讓大人覺得「浪費時間」的行為，卻暗自竊喜他從中增進數學的學習效果，也發展出一套「不喜歡寫生字卻快樂寫完」的方式。
這週老師課堂小考，讓他可以用100分換得「圈詞寫一遍」。其他同學可能依照制式化的三、四遍，而他只寫一遍。當然，對大大而言再好不過了，因為不用寫那麼多。而我還是覺得老師是贏家，大大是受益者（因為大大為了想得到這項「殊榮」，更專心認寫生字圈詞了，所以實際花的練寫時間多了一些）。我很喜歡大大轉學後的這位老師，因為她會依大大的個別差異而發展出這樣的學習方式。一方面做到尊重孩子的想法；另一方面又不違背學習的原則，所以大大在不知不覺中學習更多哩！
至於我家的小小嘛！學校也發展出一套很適合這個愛上學又害怕遲到，課堂也不喜歡學注音符號的「小小條款」。小小天天高興的上學，還施展他特有的笑聲感染班級氣氛，不過卻製造另一個沒上學的困擾（只要小小當天沒到絕對轟動全校，因為馬上被察覺少了什麼？）。大大說：妹妹是超級人氣王，所以不可以缺席，否則全校的人都會跑來問他。